不知从何时起，我一下认识了很多教授。坦率地说，我认识的教授只是教书匠，与我心目中的教授截然不同。教授即教书的老师，教书这个职业成了致富的、蛮热的行当，可谓赶上了好时光。这不是我眼红幸苦的园丁富起来了，而是觉得这富起来的背后是否真的振新了中华，培养出多少尊爱老师的学生，或是演绎出催人泪下的师生情。
在三十多年前的改革开放之初，中国人从“千万不要忘记阶级斗争”到“时间就是金钱”的转变中，又锻造出“知识就是力量”。由此，诞生了教书开小灶式的教育经济，致富了许多十年寒窗的书生，仿佛是一夜间让老师重见了旧时私塾先生的风光。以往，在我身边有一帮闲时谈古论今的同僚，而今几乎都已散去，沉醉在开班招生、赤膊揽活，以教育我们的未来在吸金救世。这就是我要侃的爱小财的教授“小灶教育经济”赚钱模式。当然，经济学里没这个术语，也没这项研究的课题，只是我犯起老神来自娱自乐。
借用鲁迅先生在《孔乙己》里说的话，回顾一下这位中国文化革命主将的刻薄之言：“旧教育造就了一大批迂腐透顶、百无一用社会多余人，与旧教育相融合的社会精神又呈现为狭隘、冷漠、昏蒙、油滑的生命特质。”今天，小灶式的教育培养出什么样的学生呢？鲁迅的刻薄之言也多少做了归总。
教书开小灶本是做老师对学生的负责态度，也是本质所在。而今，爱小财的教授多如牛毛，开小灶的目的就是敛财。老师给学生开小灶就是课外开的课，俗称辅导，其实也不竟然，课堂不教开小灶，这样钱就哗哗的来了。小灶式的教育是当代崭新的、经济目的最强的育人模式，当然也是从历史传承中继承来的。有识之士说：这是社会竞争的必然。也有人说：这是教育经济的外延。我不懂得经济学原理，也不懂得教育经济学的目的，但眼里看到的总是气傲的老师和被逼的学生在教育机器里碾砸，听见的都是让我心痒的钱。
如今，被尊为名师的人几乎都荣登小灶的炉台，他们的辛劳如同周扒皮偷偷摸摸的学“半夜鸡叫”。当然，周扒皮是勤劳致富的人，他起的比鸡早，睡的比狗迟，起早贪黑的为了奔小康，得到的却是被人骂成黑心的恶霸。而今，周扒皮式的人物太多，但致富的机会却少了许多，得此开小灶致富又不是长工们能干的活，小规模的“垄断”就成了门道。
“你要记住这些都是考试的重点，记住了吗？”这是严厉又负责的点拨，随后又是：“你下次来上课的时候，别忘了把学费带来。”这是犹抱琵笆半遮面的提醒。其实，这两句都是重点，着重之处是老师凭玩这行当的经验，以及认钱不认人的笑脸。如果说，小灶教育经济能撬开学生天才的大脑，那我一定要为之大张旗鼓的呐喊，估计自己也会开个炉灶。但是，认为“落后”的学生又有几个是蠢才？弄不好反被这小灶炖熟了狭隘、冷漠、昏蒙、油滑的味道。其实，小灶式的教育是中国文化中的四不像。一不像马的刚勇、二不像鹿的温顺、三不像骆驼的坚韧、四不像驴的吃苦耐劳，整合的是偷奸取巧。
如今，开小灶式的教育经济不是雨后春笋，而是核爆。虽然，小灶的教育形式五花八门，但这儿的磁场无非是交钱取经。正能量的笑脸是为人师表，骨子里却是有的放矢的捞钞票，基因是教育缺失了平等。当然，这不是调侃教育公平，教育就会公平的事。我东一榔头西一棒的写这些，不禁嗤笑：如今的人民教师应该把“人民”去掉，干脆还是叫教书匠的好。这样，花钱的人也没牢骚，学生以后也不会忘了“师父”的教导，免得还为自己不能为人师表而涂脂抹粉。
当然，自嘲也不是所有人敢为，如哪位像冰心在《晚晴集·我的故乡》中所言：“我的祖父谢子修老先生，是个教书匠。”这反让我恭敬备至！可以说：当下的多数教授，是百无一用的捞钱人。
原标题：刘工：多数教授，百无一用的捞钱人